El país obtuvo sus peores registros en años y quedó octavo en América Latina. Tres de cada cuatro estudiantes no alcanzan el nivel básico en Matemática.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a mostrar dificultades en los aprendizajes de los adolescentes argentinos. El país retrocedió respecto de la medición anterior en Matemática, Lectura y Ciencias, una caída que se da en un contexto de deterioro educativo a nivel internacional.
Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En Matemática se trata del peor resultado de la serie histórica comparable, mientras que en Ciencias y Lectura los puntajes se encuentran entre los más bajos registrados desde el comienzo de la evaluación.
En comparación con PISA 2022, el país perdió 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias. Es la primera vez, dentro de la serie comparable, que Argentina registra una caída en las tres áreas evaluadas.
Matemática, el principal problema
El dato más preocupante aparece en Matemática. Apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o alguno superior, considerado el umbral básico de desempeño por PISA.
En otras palabras, el 76% quedó por debajo del nivel mínimo esperado para un adolescente de 15 años. En 2022, quienes alcanzaban al menos ese nivel representaban el 27%, por lo que el indicador también empeoró respecto de la medición anterior.
La distancia con el promedio de la OCDE es considerable: mientras Argentina obtuvo 367 puntos, el promedio de los países miembros de la organización llegó a 463.
En Ciencias, el 41% de los estudiantes alcanzó el nivel básico y el 59% quedó por debajo. En Lectura, llegó al nivel 2 o superior el 40%, mientras que el 60% restante no alcanzó ese umbral.
Retroceso en América Latina
El desempeño argentino también quedó rezagado frente a otros países de la región. Entre los 13 sistemas educativos latinoamericanos que participaron de PISA 2025, Argentina ocupó el octavo lugar en Ciencias, Lectura y Matemática.
En Ciencias obtuvo 393 puntos, por detrás de Uruguay, Chile, Costa Rica, Colombia, México, Brasil y Perú. En Lectura quedó con 389 puntos, mientras que en Matemática alcanzó 367 y fue superada por Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil.
La caída en Matemática fue especialmente significativa: los 11 puntos perdidos desde 2022 representan el mayor retroceso de la región en esa disciplina.
En Ciencias, Argentina pasó de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025. Brasil, que había quedado tres puntos por debajo en la edición anterior, ahora obtuvo 409 y superó al país por 16 puntos.
Un problema que también es global
El retroceso argentino ocurre en paralelo con una caída general de los aprendizajes a nivel mundial. Según la OCDE, PISA 2025 registró los promedios internacionales más bajos de su historia en las tres áreas evaluadas.
La caída fue particularmente marcada en Lectura y Matemática. El organismo advierte que el fenómeno no puede atribuirse únicamente al cierre de las escuelas durante la pandemia y menciona otros factores, como los cambios en los hábitos digitales, la menor lectura por placer, los problemas de asistencia y una menor interacción familiar con la vida escolar.
En Argentina, además, casi la mitad de los estudiantes —el 48,8%— tuvo un desempeño bajo simultáneamente en Matemática, Lectura y Ciencias. En el promedio de la OCDE, esa proporción fue del 19,7%.
Celulares, inteligencia artificial y clima escolar
Los cuestionarios que acompañaron la evaluación también permiten observar aspectos de la vida cotidiana en las escuelas.
El 55% de los estudiantes argentinos afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias. En la OCDE, el indicador fue del 28%.
A su vez, el 58% señaló que el ruido y el desorden interrumpen las clases, frente al 31% del promedio internacional. El 47% sostuvo que sus compañeros no escuchan al docente.
La puntualidad también aparece como un desafío: el 66% de los estudiantes argentinos dijo haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas anteriores a la prueba, frente al 50% registrado en la OCDE.
La inteligencia artificial, en tanto, ya forma parte de los hábitos de estudio. El 52% de los adolescentes argentinos afirmó utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, frente al 46% del promedio de la OCDE.
Como contracara, los estudiantes mostraron una valoración positiva del acompañamiento docente. El 78% afirmó que sus profesores de Ciencias se interesan por el aprendizaje de todos los alumnos y el 79% que brindan ayuda adicional cuando es necesaria, ambos indicadores por encima del promedio de la OCDE.
En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina, la evaluación alcanzó a 11.093 alumnos de 412 escuelas, con una muestra representativa de unos 609.100 adolescentes de 15 años.
